您好! 欢迎来到中南人才测评中心(第三方命题专家)
帮助优秀组织提高人事决策准确性

全国服务热线:15364068073

讯中心

当前位置:资讯中心->人事考试理论与实践->考试的测量学基础知识——常模

考试的测量学基础知识——常模

2021-09-15

考试是一种常见的测量形式,其作为一门科学,拥有深厚的理论基础,了解理论基础有利于考试工作的开展,研究院作为学术性机构,致力于加强考试科学知识的普及,本公众号将会陆续推送考试科普知识,供各考试工作者参考学习。

常模在人才测评结果的应用中起着重要作用,它可以方便测评工具使用者对测评结果进行“对标”,常模也是我们在进行测评工具选择时参考的重要依据,只有测试对象与常模团体相符时,测评结果才有意义。

常模的定义与作用

常模是一种供比较的标准量数,由标准化样本测试结果计算而来,它是人才测评中使用心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。

被测者在一道题目上的分数本身意义不大,有意义的是被测者在某个群体中的表现是什么样子,而与之对比的群体就是常模团体。举例来说,一位男士身高1.75m,对比国内同年龄阶段的男性群体来说,可能属于比较标准的身高,而放在西方国家可能则较矮,对比的人群不一样,所以同一个1.75m也有了不同的意义。

常模的构成要素有:(1)原始分,即被测验者的反应与标准答案相比较而获得的分数;(2)导出分数,即原始分数经一定规则转换出来的分数;(3)对常模团体的有关具体描述。

常模的编制

对于一个测验,编制常模一般需要三步:①确定有关的常模团体;②获得该团体成员的测验分数;③将测验原始分数转化为常模量表分数。

确定常模团体

常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。被测者的相对等级随着用作比较的团体不同而有很大的不同,任何一个测验都可能有很多常模团体,因此制定常模前,应根据测验针对对象确定常模团体,例如,如果测验是用来评价高中毕业生的学业成就的,那常模团体应该选能代表所有高中毕业生的样本群体。

确定常模团体时应注意:

(1)群体构成的界限必须明确:定义常模团体的性质与特征(如性别、年龄、职业、教育水平等)须清楚。

(2)常模团体必须是所测群体的代表性样本

(3)样本大小适当:根据统计学原理,取样误差与样本大小成反比,在决定样本大小时,应综合考虑总体数目、群体复杂度、测验结果精确度、人力物力等方面因素。

(4)常模团体须是近时的

施测

对选取出的常模团体进行施测,并获得团体成员的测验分数和分数分布情况。

施测过程中需要注意操作的标准化,即通过相同的指导语、相同的测验时限、相同的测验环境对受测者进行施测。

常模分数转换

确定常模分数类型,并按照一定的规则进行分数转换,制作常模分数转换表,即常模量表。

几种常用的分数转换类型:

百分等级分数
一个测验分数的百分等级是指在常模团体中低于该分数的人数百分比,百分等级越低,个体所处的位置就越低。百分等级分数是应用最广的表示测验分数的方法。

标准分数

标准分数是被测者测验原始分数与常模团体的测验平均数之差除以标准差所得的商数,也称Z分数。

Z=(原始分数-团体平均分数)/团体标准差

T分数

T分数是标准分数的变式,是将Z分数作线性变换,使负号与小数消失,全部变为正数的转换方法。

T=A*Z+B

其中,T代表T分数,Z代表标准分数,A、B为常数


文章内容参考自:《心理与教育测量》


Copyright 中南人才测评中心(第三方命题专家) .ALL Rights Reserved.

湖南省长沙市雨花区金海路128号长沙国际研创中心A2栋1001   网站备案:赣ICP备10200863号-6TEL:15364068073